中国远程教育

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国际论坛
教育技术三大支柱:学习管理系统、社交媒体和个人学习环境 特里·安德森;王志军;张永胜;肖俊洪;5-15+79
弱关系视角下的虚拟学习社区网络交互分析 吴笛;李保强;蔡运荃;16-21+30+79
弹幕视频中的学习交互分析 张婧婧;杨业宏;安欣;22-30+79-80
混合学习对小学生认知和思维的影响研究 宋洁;孙众;31-39
学术研究与学术传播:平台效应
学术期刊的学术坚守和与时俱进 蒋国珍;40-41
远程教育学术研究的人力资源发展视野 吴峰;42+54
再谈移动学习——访英国移动学习教授约翰·特拉克斯勒 宋玉琳;肖俊洪;43-46+62
在线学习成果认证的创新方式:开放徽章的国际经验——理念、现状、实践以及对我国开放大学的启示 吴莎莎;刘永权;张春华;47-54
中国MOOCs建设与发展研究:现状与反思 赵宏;郑勤华;陈丽;55-62+80
以学分银行为支架的区域性终身学习体系构建研究 吴南中;夏海鹰;63-69+80
基于扎根理论的在线开放课程质量评价指标体系构建研究——以国家精品资源共享课为例 王璐;赵呈领;万力勇;70-76
第16届教育技术国际论坛首届智慧教育国际研讨会 2
国际资讯 谢洵;77-78